30 Junho, 2009
29 Junho, 2009
Eu ri.. Não sabia que nordeste é um estado…
Estou trabalhando em uma matéria sobre certificações. Certificações Microsoft é um dos itens e em alguns contatos, ouvi várias vezes: as informações estão no site, as informações estão no site. Ok. Fui ao site procurar as informações e não é que além de informações desencontradas encontro essa pérola?
OK. Depois dizem que eu sou chato. Mas por que as pessoas fazem as coisas assim e não tentam facilitar a vida das pessoas ao invés de preferir pagar mico?
#informação fail
fui
26 Junho, 2009
Aprender/Compreender - saber/conhecimento - A palavra pertence metade a quem a profere e metade a quem a ouve.
Cognitivo remete, evidentemente, a conhecimento e saber, e, principalmente, a compreender e aprender, mas também a produzir. Um "mau aluno" acumula os déficits quando não compreende, não aprende suas lições e produz um trabalho considerado insuficiente. Ocorre o oposto com o "bom aluno". Ora, compreender, aprender, produzir, constitui atividades simbólicas: para cada uma delas, o aluno trabalha sobre signos e discursos (La Bordierie, 1991 em Les sciences cognitives en éducation By René La Borderie, Nicolas Sembel, Jacques Paty)
Ora, o domínio dos conhecimentos implica três tipos distintos de atividade: as atividades de compreensão "que consistem em construir interpretações"; as atividades de aprendizagem, que consistem em modificar ou reestrutura os conhecimentos anteriores e em estabilizá-los em um dado momento (Richard, 1990); e as atividades de produção, que consistem em por em prática (por meio de textos ou objetos) as aprendizagens efetuadas. Lembremos ainda Montaigne: "Cabeça bem-feita, cabeça bem cheia".
O saber, relacionado ao conhecimento implica questionamentos e esforços voltados à informação que possa agregar valor ao trabalho. O conhecimento é o que se deveria saber para desenvolver com qualidade aquilo que lhe é atribuído.
O saber-fazer, correspondendo as habilidades: centraliza-se no desenvolvimento de pra´ticas e consciência da ação tomada. As habilidades são o que se deveria saber para obter um bom desempenho.
O saber-ser, vinculado às atitudes: busca um comportamento mais condizente com a realidade desejada. Nesse momento, a realiza-se a união entre discurso e ação. Deve-se saber agir para se poder empregar adequadamente os conhecimentos e habilidades.
Informação e mensagem…
Se a ideia é elementar, tal não é a sua prática numa organização. Por um lado porque temos que pensar que, muitas vezes o emissor não é uma pessoa individual mas uma equipa de projecto, um departamento ou uma unidade mais ou menos autónoma. Por outro lado, temos que associar a esses elementos colectivos uma “linguagem” característica. Por outro lado ainda, associar a ideia que os canais e modelos de comunicação podem ser diversos.
Muito bom o texto disponível em:
A forma, o modelo e os recursos: Transferência de Conhecimento ou Informação?
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